Kindertherapie

Ouders en kinderen met de meest uiteenlopende hulpvragen over opgroeien/ opvoeden zijn bij de IKPB welkom.

Integratief denken

De IKPB werkt vanuit een integratieve visie op het ontstaan van klachten en stemt de interventies daarop af. Zo wordt direct al vanaf het intakegesprek en bij het opstellen van het zorgplan veel aandacht besteed aan diverse invalshoeken en worden mogelijke hypotheses met de ouders (en eventueel de jongere) besproken. Gedacht kan worden aan erfelijke eigenschappen (bijvoorbeeld een stoornis als ADHD of autisme), medische factoren (zoals KNO-problemen), oorzaken die in het systeem liggen (bijvoorbeeld een scheiding of ernstig zieke ouder), oorzaken die liggen in de opvoedingssituatie (hoe wordt omgegaan met belonen, straffen of begrenzen?) of in trauma’s die een kind en/of de ouders hebben meegemaakt. Binnen deze integratieve visie staat het kind (met diens systeem) centraal. Daarnaast staat de integratieve visie ook voor de wijze waarop met de jeugdige wordt gewerkt. Of er nu sprake is van emotieregulatie-problematiek, een ingrijpende gebeurtenis of het leren omgaan met een vastgestelde diagnose, bij alle jeugdigen is de kern van de hulpvraag dat zij zoekende zijn in hoe ze (weer) grip kunnen krijgen op hun emoties en gedachten. Samen met de jeugdige wordt met behulp van een bij die jeugdige passende methode/interventietechniek gekeken naar hoe zij hun psychologische flexibiliteit weer kunnen vergroten.

Bij welke klachten kan de IKPB u helpen?

• Gedragsproblematiek (woedeaanvallen, teruggetrokkenheid, liegen, somberheid, gebrek aan concentratie, snel verdrietig zijn)
• Verwerken van emotionele ervaringen (traumaverwerking, angsten, rouwverwerking, fobieën, scheiding)
• Gebrek aan zelfvertrouwen en/of weerbaarheid of problemen op sociaal vlak (bijvoorbeeld gepest worden/zijn op school, niet goed voor eigen grenzen opkomen, moeite met onderscheiden van Ik en ander)
• Lichamelijke en psycho-somatische klachten (over- of onderprikkeling, hyperventilatie, buikpijn, hoofdpijn, zindelijkheidsproblemen)
• Slaapproblemen (zoals steeds uit bed komen, niet in het eigen bed willen slapen, nachtmerries)
• Eetproblemen (in samenwerking met een arts of diëtiste)
• Omgaan met bijzondere eigenschappen en handicaps (hoogbegaafdheid, ADHD, autisme, leerproblemen, hoog sensitief zijn)

Ik heb onvoldoende specialisme m.b.t. vechtscheidingen, pleegzorg en hechtingsproblematiek. Voor deze vragen dient u een andere praktijk te raadplegen.

Hoe wordt er tijdens een sessie gewerkt?

Kinderen geven op hun eigen manier aan hoe ze het best geholpen kunnen worden. Zo zal met het ene kind vooral met creatieve werkvormen gewerkt worden, met een ander verloopt het proces via spel en weer een ander wil in gesprek gaan over de impact van de eigen gedachten op gedrag. Ik maak gebruik van de technieken die behoren bij verschillende invalshoeken. Voorbeelden zijn: Acceptance and Commitment Therapy (ACT), protocollaire behandelingen bij bijvoorbeeld angsten (“best practise”), cognitieve gedragstherapie (CGT), EMDR, mindfulness, het opzetten van een beloningssysteem voor het belonen van gewenst gedrag, verstevigen van hechting, metaforen, spel en creatieve werkvormen.

Het streven is om zo snel en effectief mogelijk te werken waarbij telkens rekening wordt gehouden met het tempo en niveau van het kind. Ouders worden bij dit proces betrokken en meegenomen als co-therapeut zodat hetgeen geleerd wordt ook thuis toegepast en gestimuleerd wordt. Het doel van de therapie is het kind te helpen controle te hernemen en keuze-mogelijkheden te ontwikkelen ten aanzien van de klacht. Ze ervaren (weer) grip en zijn in staat hulpbronnen in te zetten om te bereiken wat ze willen bereiken.

Therapieverloop

In het eerste gesprek maak ik kennis met u als ouders en zo mogelijk ook met uw kind. In dit gesprek verkennen wij de hulpvraag en komen wij samen tot een plan van aanpak. Daarna volgt de behandelperiode. Dat kunnen sessies met het individuele kind zijn, met broertjes/ zusjes erbij of ouder/ kind samen. Via e-mailcontact kan tussentijds afstemming plaatsvinden. Na veelal vijf sessies vindt er een evaluatie plaats om de voortgang te bespreken en te kijken wat er nog gewenst of nodig is.

In de sessies staat vertrouwen voorop, wat betekent dat het kind zijn/haar verhaal kan doen en dit tussen het kind en de therapeut blijft (mits er sprake is van een uitzondering waarbij u als ouder de informatie echt moet weten). Voorafgaande aan het evaluatiegesprek wordt met het kind besproken wat er met ouders gedeeld gaat worden. Tevens kan het kind dan ook zelf aangeven of die vindt klaar te zijn en zo niet wat de wensen dan nog zijn. Over het algemeen vinden bij kinderen in de basisschoolleeftijd de intake- en evaluatiegesprekken enkel met ouders plaats. Bij oudere kinderen en jongeren mogen zij zelf aangeven of ze aan deze gesprekken willen deelnemen.

Een sessie/gesprek duurt 1 uur en vindt plaats in mijn praktijk op de Provincialeweg 1a in Bunnik.